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「家庭教育」新年,与家长共勉

初三,我们应该拥有什么样的心态

????????????????????????????????????????????????????????~致“家长”篇

平安夜过了,圣诞节过了,明天,新年!

我们都在盼雪来,雪如约而至!

今年第一场也是最后一场大雪,雀跃了多少孩子们的心。

现在,我的窗外是满树雪花,四季青傲立寒冬。

而今天,是2018年最后一天。

年前,要写点什么,给我们的孩子们,也给我们的家长们。

就这一周与几个孩子和家长的谈话,写两篇,作为今年的总结:

《初三,我们应该具备什么样的能力?》~致“学生”篇。

《初三,我们应该拥有什么样的心态?》~致“家长”篇。

最近接待的家长比较多,初三家长为主体。有主动预约我的,也有我主动找约的。不管怎样,对我来说,都是一种学习。很荣幸经常有机会和各位家长进行交流。有时针对政策,更多的时候是针对孩子本身。通常来说,约我的家长,涉及的话题比较广泛,但是对某个家长而言,一般针对性比较强,有孩子目前迫切需要解决的问题,希望听听我的建议。

我同样以几个具体的家长的约谈,来说说,到了初三这样一个关键时候,家长应该用怎样的心态来面对孩子的学习与生活。

家长一:某系,第一批确定直升。

家长二:某系,大概率理实签约。

家长三:某系,为中考6A而努力。

我接待的家长,通常是越优秀的家长越焦虑。一方面是因为优秀的孩子更愿意听从或者态度认真的和家长们交流,家长们总觉得自己对孩子的影响力还在;而那些习惯不够好的孩子其实与家长的交流与沟通是多少存在一些问题的,家长们意识到自己的影响力是有限的,哪怕家长有千万个想法,估计要孩子落实下去的可能性都不大,所以家长们有时会觉得无能为力。而另外一个方面,因为优秀,所以想更好。更好的标准真的没有止境,于是焦虑产生。

其实我能够给家长们的建议或许有效,或许不能。不过相对于我给您的建议是否有效,也许我们的面谈能让您稍微放松一点的可能性更多。我不过是倾听,再根据现在的政策,孩子未来的方向,说点自己的想法,让您淡定一点,耐心一点,放松一些,放眼更长远的未来。

家长一:某系,第一批确定直升的学生家长。

问题1:竞赛。问题2:自招。问题3:培训。

三位家长都是985大学教授。孩子是第一批确认直升4大名高之一的长沙最优秀的学生之一。

因为孩子的优秀,以及家长的优秀,要交流的,当然更多的是孩子为进入高中的规划。

问题1:竞赛。

数学竞赛:天才聚集地,从小升初的时候就必须展现出过人的数学天赋是必备条件。女生极少(今年全国数学集训队60+,仅1个女生)。

物理竞赛:数学好物理更好,理科思维彪悍(女生极少,1/331/28,这是这两年省队比例)。

信息竞赛:数学很好信息起步比较早(小高最好,初中估计是极限),省队必须有1个女生。

化学竞赛:综合超强,热爱化学,动手能力极强(实验占30/100)。

生物竞赛:综合很强,热爱生物。

问题1,关于竞赛:要不要走竞赛?走哪科竞赛?我家理科思维不太好,如果我家竞赛走不下去了怎么办?

我的回答:竞赛是一定要尝试的,一来孩子极优秀,二来湖南体系很牛,三来现在尽全力尝试竞赛,无论是否能够走下去都不影响将来的高考,至少走到高一一期只有利没有弊,他自己跟不上竞赛的节奏或者影响到综合不好时自然会被淘汰或选择放弃。走哪科竞赛必须综合权衡,现在他们才初三,有的是时间和机会来验证自己。暂时不要考虑多科竞赛,目前湖南同时获得不同科目两个以上的省一发生的概率极低,同时进入两个省队的暂时还没有。至于“我家理科思维不太好”,竞赛走不下去了,怎么办?一来理科思维是否好,要事实证明,不要想象:初中的理科那么简单,还不能证明某个孩子理科思维到底如何(指优秀到第一批直升的学生)。二来:如果你们家理科思维不太好,竞赛走不下去很正常,放弃。如果理科思维不太好还能竞赛走下去,那么那些理科思维超级好的怎么办?竞赛只是极少数某些具备理科特长学生的游戏,不必苛求,换一条路同样通罗马。

问题2:关于自招。目前为止最重要的自招筹码还是竞赛成绩,在湖南获得清北自招资格必须通过他们自己的各种测试,或者直接进省队,没有第三条路。华5自招初审省一大概率通过,或者综合成绩极优秀。且华5自招难度高于高考低于竞赛,理科一定要有相当难度的拓展,否则笔试基本没有通过的机会。华5以下,省二自招通过概率大。

问题3:关于培训。好老师可以让学习事半功倍,这个毋容置疑。但是高中培训和初中完全不同,不同层次的学生之间的培训目标也完全不同。第一:年龄阶段不同:初中孩子们在12-15岁阶段,他们的智力、自学能力、总结与思考能力、统筹规划能力、执行力,都在一个初步培养和成长的阶段,对于具体的学习方法的形成、效率的提高等等,需要优秀的老师和家长来教导。第二:市场成熟度不同:在长沙,包括全国各大城市,如果不外培,估计小升初和初升高只能望哒。。。初中阶段,只要是有一定实力的培训机构,都有成熟的初中培训体系和优秀的初中培训老师,家长用心都可以找到搞定初中任何科目最难程度的培训。但是高中,如果孩子的目标是武汉大学或以上,理科排名在2000+/40W高考生,全长沙市不会超过1000人。长沙市有哪个培训机构能够象4大高中一样集全体老师的智慧于一体全力研究高考?又有几个培训机构的老师能够象4大高中老师一样潜心钻研高中知识?还有多少培训老师,具备培训武汉大学及以上的学生的能力?任何时候,家长和学生都要明确定位:培训不是学习的主体,仅是根据孩子的个体情况选择适当的培训作为有效的补充,所有学习的主体都在学校。高中培训,学生的目的很重要:什么层次,什么科目,找什么老师,达成什么目的。对于象他们这个层次的高中学生,我一直强调的是:自为王!好老师能够给助力。所以选择什么样的培训和培训老师,谨慎权衡即可!

关于心态:相信孩子,他就是最优秀的。

我跟他们说:如果你们还担心这么多的话,其它的97%的同学和家长,估计都没法活了。

建议:提前规划,重在落实,不断调整,达成目标。一切优秀皆有可能。

家长拥有的心态:“如果我的孩子非常努力了,无论是否达成TA自己和我想要的目标,我们都会愉悦的接纳这样的TA:TA已经是最棒的那一个,TA的态度就是最大的成功,我们喜欢这样的TA,并且TA永远是我们的骄傲!

家长二:某系,大概率理实签约。

这位家长我认识的时间其实并不长,两年左右吧。真正的接触是最近半年,因为她的孩子在大华培训,于是经常有机会一起闲聊。她在作为父母方面,做得非常好,同时也给了我很多的启发。我把作业交给她,让她交一篇2018年家长总结,她说好。

懒崽是自己长大的,相比于80后的家长,我真的暗自庆幸比他们年长,这样不用和他们PK家庭教育。然而同时,在懒崽的成长中,我也是用心的。我的用心没有规划,没有比对,自我摸索,顺其自然,依我本性。可是我的能力是有限的,我并不能给她更高的平台。我觉得在懒崽的成长中,我做得最好的,就是给了她:鼓励、肯定、以及更大的自由和更开阔的态度。她在初中以后,接触了更多的同学家长,才开始认可我:妈妈,其实相对于其它家长,你真的很宽容了。我当这是对我的最高评价:做一个有原则而宽容的家长,不容易。

但是这位妈妈,经常会让我反思,然后告诉自己说:我做不到。

她牛!

耐心的陪伴孩子成长容易,而明知道她需要修正却一直等到她长到足够坚韧再慢慢来引导孩子一点点改变的家长却极少。在孩子的教育路上,我们往往急于求成,我们往往期望太多,更喜欢拔苗助长,更急功近利以到于掐杀孩子学习的兴趣与探索的热情而不顾,我们有多少时间在思考:拥有什么样的能力与心态,可以让我们的孩子在未来工作与生活更好。

我跟懒崽经常说的一句话是:更好的学习,更好的工作,都是为生活服务。我们,我们内心里的坦然、愉悦、欢喜,才是我们未来想要的;那么从现在开始,我们需要拥有什么样的能力和态度,以便让我们的未来能够过上我们想要的生活。

这位妈妈,更多的在思考:我的孩子未来的人生成就、人生幸福需要她具备什么样的品质,我从现在开始要怎样来陪伴和引导她?

她的总结,我放一部分上来:

懒妈的任务:初三家长应该拥有什么样的心态

我想说:让我们放下焦虑。

回顾自己从小升初家长走到初三家长的这三年,中间经历了无数次的心力交瘁,心态上最大的变化是不再焦虑。

家长的焦虑心态来自很多方面:孩子成绩不达家长期望,孩子叛逆与家长之间的冲突与沟通不畅,孩子在学习与生活中的各种不良习惯,比如拖拉、马虎、不能专注与坚持……陪孩子写作业时的狂躁,看到孩子成绩单时的失望,是折磨家长的杀手锏。

我仔细地想过自己焦虑的根源,其实来自于妈妈的不安全感(女性的视角更偏悲观,所以妈妈的不安全感往往不能被爸爸理解,进而更加焦虑),是由于孩子未来不确定性而衍生的负面想象带来的不安全感。就像段子手写过的:孩子一次考试没考好,妈妈们会这么想,这次没考好说明孩子学习能力有问题,以后会考不上好学校,考不上好学校就找不到好工作,找不到好工作就没有好的生活。

当我多参加了几次同学聚会,看到学生时代的学习成绩与人生成就、与人生幸福程度关系不大的时候,我开始学着去放下焦虑。当我试着听从懒妈的指引,把孩子的问题列出来一次只试图解决一个,而不是急迫地拿别人家孩子的标准来看待自家的,我开始试着放下焦虑。我认识到其实从孩子现在的年纪到将来独立生活还有很长的一段时间,在这段时间只要我们认真努力,大概率能避免一个不幸的人生;当我想到一年的差距可以是一岁宝宝和新生儿的差距,我开始认真思考一年、一个月究竟可以做点什么;当我回忆孩子出生前我对她的愿望只有四肢健全、身体健康,我开始为自己因为孩子不断成长进步而滋生的欲望感到愧疚。我甚至发现,亲子的矛盾与冲突其实都是来自于家长心态的偏差,孩子是天然而生,本性善良,但是我却忽略了她的天性,忽略了青春期必然带来的生理与心理变化,只以自己的意志为标准,错得很离谱,也活该自己受罪。

焦虑其实来自于“期望与现实之间的差距”,我们需要做的是降低期望,提升现实,理论说起来很简单,但是真正要去实践的时候才是考验的开始。我开始把自己的工作经验往家庭开始移植,管理中的基本思想、方法技巧其实都是可以用于生活与家庭,我所有习得的沟通技巧与管理经验都不要浪费。

于是我去向孩子承认自己心态上的错误,开始认真的思考自家孩子到底是什么样的孩子,她有什么长短板,哪些是先天而来,我应该持有的期望是什么?

。。。。。。

第三步~我们能为孩子做些什么?

我开始不断地去回顾自己的成长与学习过程,尝试着总结自己的学习经验与人生经验,为了我的孩子我开始回忆一切,反复追问自己曾经遇到过哪些问题,又是如何解决的。在我们读书的年代,没有外培、没有激烈的竞争,没有望子成龙的家长,大家的心态都比较平和,爱读书的就多读点,不爱读书也有很多出路。我回想自己的求学过程,没有规划,但是唯一的优点是坚持,因为几十年的坚持学习才走到了现在,所有的学习方法都是自己慢慢摸索出来的,没有人教过。但是现在的孩子面临的学习环境发生了巨大的变化,主要是竞争提前,而且可以借助的外部资源(例如培训班、辅导资料等)爆发式增长,那么除了天赋以外,对于资源的掌握和利用也在一定程度上决定了竞争的结果。虽然孩子们的花期不同,但是竞争的提前也意味着花期晚的孩子有些吃亏,容易在前期失去一些机会,那么除了调整预期外,家长能做的就是帮忙培养更适合开花的环境了,但这种环境的培养绝不是拔苗助长,而是应该着眼于更长远的未来需要什么来加以引导。在初中阶段,其实就是学习方法的改进、学习效率的提升、思考的习惯、思维的培养、视野的拓展,而不是纠缠于一些具体的知识点和具体的几分考试分数的提高。

而且思维、习惯、方法,这些都是很抽象的词,光给孩子说是没什么用的,必须分解到具体的措施和计划中,并在执行中不断调整。其实就和我们平时工作的过程一样,重在落实。懂事有早晚,学习的开悟也一样,有些孩子生而具备较好的学习思维和方法,这些内在的优势让他能够在思考、总结等方面领先于同龄人,这些孩子就是具备学霸的特质,但是大部分孩子是需要时间去体悟和学习这些技能的,所以我们经常看到的情况是很多在学生时代成绩不突出的人,在成年后也有可能在一些领域脱颖而出。但是会学习的人一定都是具备类似特质的,所以我会帮助自己的孩子去认识和理解这些,引导她去观察身边会学习的人的特点,进而找到自己努力和改变的方向。她有时候会回来告诉我,发现某个同学真的很会总结,某个同学思路很灵活,我很欣慰她的发现,然后再鼓励她不要自卑,我们通过学习也是可以逐渐达到的。(引导孩子观察到同学们的不同优点,并向他们学习,真的是非常有益的事情,我在懒崽初中的时候经常和她探讨。懒妈)

。。。。。。

我总会回想起有一天在清理小学的学习资料时和女儿的一段对话,我拿着小升初的题目问她现在会做了吗,她说现在再看好简单啊,我说那以前怎么觉得那么难呢,她说“妈妈,那是因为我长大了啊!”这句话深深地触动了我,我们总是会忽略孩子成长需要的时间,总是会自动浓缩时间的长度,总是拿着自己几十年的人生经验和结果去衡量孩子现在的水平,这实在对她们不公平。

现在的我不会盲目地跟风去报班,我会和孩子商量我们需要什么样的外培,外培是为了解决什么问题,别人说好的是不是一定适合自己,别人的培训节奏也不一定适合自己。我想给她留出自我学习与消化吸收的时间,我想她能逐步学会总结、找到适合自己的时间安排与学习节奏,我想她具备自信与努力的态度,朝着自己的目标一步步前进,因为这些才是进入高中、大学和以后人生几十年学习与成长真正需要解决的问题。

。。。。。。

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家长三:某系,为中考6A而努力。

除却直升,中考是长沙所有初中学生迈不过的坎。

九年义务教育,拿到初中毕业证书,意味着中考的整体水平必须确保90%以上的学生及格。

但是每科A线,就是单科第一层次A等成绩的划定,一般是根据长沙市第一批录取学校当年公费招生计划中划线计划人数约120%确定同时考虑当年毕业生人数情况,确定6A人数。目前6A比例通常为7.5%左右。

到了初三,再来改变一个孩子的习惯、态度,真的很难。

而顿悟与未来,谁知道哪个更早到?

家长对孩子的影响,我觉得所有的大道理,都是虚的;给孩子提供实质性的帮助,才是真的。

而任何实质性的帮助,都是家长深入了解孩子的现状,经过分析,帮助他找出问题所在,然后与孩子的充分交流与沟通之后,双方达成一致的可执行的计划,并且一一坚持落实到位。如果家长不能做到这一点,又怎能幻想着,某一天,孩子会自己改变?

于是,孩子的问题,又重新回到家长身上。

如果当孩子出现某些方面的不足的时候,家长不能做到给他实质性的帮助,然后再给孩子很多的压力,提很多的目标或者期望,我觉得都是有一些不切合实际了。

期待家长自省与反思。

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我在群里进行了一个调查,家长们的回复如下:

乐爸关于家长的教育心态,我的想法是尽人事,听天命。但孩子往往是不能尽人事,甚至连最基本的要求都做不到。我的想法是,能做到的必须做到。其实,如果真的能做到认真踏实,坚持到底,哪个孩子也差不了。

乐妈(与乐爸非一家):我对家庭教育中的心态认知是:言必行,行必果。“我就是我说出的话”。态度积极端正,处理事情细心,贵在坚持(其实当这些成为常态,也不需要再刻意坚持了,坚持二字往往是很难做到时才需要坚持)这样的孩子横竖不差

轩妈:2018,在各种迷茫中,慢慢找到前进的方向,从各种焦虑到淡定。感恩,遇见大华!感恩,遇见懒妈!对于陪伴孩子的过程中,我给自己的定位是:合格的陪跑员。在人生这场马拉松中,每一步都得靠孩子自己走。作为陪跑员,我要做的是适时调整节奏。焦躁了,辅以温柔的疏导;懈怠了,鼓励,加油!我们的目标是,不论快慢,不论名次,我们都要踏稳自己的节奏,在扎实的每一步中提升自身实力,收获努力的过程!

柠:保持平和的心态,找到一条合适自己孩子的学习方法,并和他一起努力一步一步地实现每一个小目标。

凡妈家长应该以理性、客观、平和的心态看待孩子的学习。适当的定位,适度的期望值,适时的引导,孩子考得不好,给他实质性的帮助,孩子考得好,也不过于欣喜。德国诗人里尔克的一句话:我们必须全力以赴,同时又不抱持任何希望,不管做什么事情,都当它是全世界最重要的事情,但同时又知道这根本无关紧要。

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2018年,只剩最后一个小时了。

如果非要做一个总结的话,那就是:?2018年,有过压力,有过焦虑,有过困难,所幸的是:摆正心态,认真努力,不断调整,除了有点小小的遗憾,基本都按年初的计划完成了所有的工作。至于生活:长辈身体健康,我们心态良好,女儿努力上进。一切工作与生活有序进行。

2019年,新的一年。

若是说有什么不一样,则是:责任在肩!

2019年,作为大华教育,我们的态度只有一个字:“拼”!

奋斗的人生是幸福的人生:于你,于他,于家,于国!

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瑞雪兆丰年!

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:新年快乐!

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??????????????????????????????????2018.12.31,懒妈,于“好学之家”

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又:2019年伊始,有两位非常优秀的老师加入大华!今天,我们的网站通过全体老师的认真努力付出,物理刘老师资料收入6元勇夺第一。

? ? 我们对未来充满希望!

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